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鼓励高校讲义数字化料理是高校专科教学和高档教学发展的需要。以讲义数字化料理为牵引，开辟高校讲义发展新赛说念，塑造高校讲义发展新上风，办事中国高档教学数字化转型刚直那时。

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鼓励高校讲义料理数字化的期间商量

当先，依托大数据期间，不错兑现高校讲义使用精确“画像”，利于掌合手讲义使用近况，确保讲义安全。如聚集不同高校的讲义采用情况，建立讲义采用“参照系”，促进高校科学采用讲义；通过数据监测，实时对问题讲义性质分级认定、建档立卡，开启评估处置历程，当好高校讲义安全的“全勤哨兵”。

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其次，高校讲义需要在内容上保持与专科前沿、社会发展的同步性，从而不休晋升高校专科教学的科研价值和社会诈骗价值，并不休促进学生的专科发展和专科诈骗施行。高校讲义料理数字化，需充分推崇讲义数据的立异引擎作用，兑现对专科讲义相干教学内容、出书动态等信息的科学化整理，使高校闇练有用地掌合手教学所需要的讲义资源和讲义信息，从而保证教学的专科化，不休兑现专科教学内容的有用更新。

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再其次，高校讲义料理数字化，不错兑现对讲义数据的高效料理，兑现“让数据跑路”。关于高校讲义教务料理东说念主员来讲，这无疑提高了讲义料理的责任着力，并匡助高校针对学生的讲义学习需求制定个性化教学有规划。同期，通过数据连通，不错兑现各高校讲义数据互联、业务互通，鼓励讲义料理历程再造，合座晋升讲义治理水和煦治理才调。

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高校讲义料理数字化靠近的主要问题

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高校讲义料理数字化转型在好多方面作念出了探索，得回了初步着力，但也存在一些进攻需要惩办的问题。

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讲义数字化料理意志亟待加强。相配数目的高校还是罗致“手责任坊式”的讲义料理形态，讲义料理“弱”的问题突出，履职才调难以匹配上高校讲义职业发展的新条件。

讲义料理数字界限亟待弥合。恒久以来，各级教学讲义体系存在对接深度不够、基础数据难分享等问题，深度制约讲义职业兑现向上式发展。以高校讲义采用料理为例，不同学校讲义采用存在“我不懂你，你不知我”的情况，统一门课程，采用的讲义版施行量错杂不王人。

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讲义料理数字化尺度亟待完善。行动新滋事物，高校讲义料理数字化不行幸免地存在一些不完善、不解晰之处，如关联基本表面不熟谙，关联计谋轨制和尺度设施不健全等，需要进一步深入表面征询、成立试点标杆、加强计谋引颈。

鼓励高校讲义料理数字化的基本旅途

学校层面上，需要整合学生教学与教务料理，开垦高校教务数字化料理平台。以互联网教务平台为依托，以学生的培养有规划和专科教学课程体系为基础，以丰富的互联网讲义资源幽闲闇练教学和学生学习的需要。同期需保证数字化教学与传统线下教学的一致性，兑现讲义数据安全和数据赋能同向发力。

国度层面上，需要搭开国度、地点、学校高下息争、有机链接的高校讲义料理数字化新基竖立施。兑现讲义编写、审核、出书、采用等业务功能模块的王人全与完备，讲义、教学率领用书、配套习题材料等不同类别资源的一体商量，并预留好端口，为兑现不同层级、不同功能模块数字化平台的精确对接作念好准备。

永恒发展上，高校讲义数字化料理要幽闲高校教学教学永恒发展考虑。当先，兑现高下息争，再平稳兑现足下联通。在幽闲高校教学的基础上，不休更新讲义的内容和数目，拓展学生的专科学习界限，客不雅上促进学生专科学习和施行的立异。其次，作念好高校讲义本人竖立，再平稳彭胀到其他配套资源。以讲义的数字化料理优化高校讲义的诈骗，愈加严谨科学地开展专科讲义的设施、整理、购置，以多元化的数字化讲义与资源幽闲师生教与学的需求。再其次，兑现高校讲义使用监测评估料理的数字化，再平稳彭胀到其他料理模块。以教务料理平台为纽带，兑现学生与高校在聚积讲义信息化环境下的积极疏通，匡助高校晋升对学生学习的有用料理水平。

围绕教学教学的数字化转型，高校需依托数字化教务平台，鼓励讲义数字化料理机制竖立，以保证教学资源的常态化更新，以科学的讲义料理为学校数字化教学质料晋升提供助力。因此，高校要加速讲义料理新式基础要领竖立，鼓励讲义料理信息化智能化，为高校讲义料理插上“数字化翅膀”。

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（作家单元系教学部课程讲义征询所高校讲义征询中心）

《中国教学报》2023年07月15日第4版版名：信息化·聪惠教学排列三现金网